Hoje é dia ...

A Terapia Ocupacional não só imagina, mas pode ajudar! 

Viva bem com o Parkinson!

Hoje é dia ...

A Terapia Ocupacional também está nesta luta!

Hoje é dia ...

ESTIMULAÇÃO PRECOCE

Até parece que até agora só falei diretamente do trabalho com adultos, mas é que primo meu discurso no indivíduo como um todo e em geral. A Terapia Ocupacional tem sua prática centrada no "cliente" e daí uma linguagem, que seja universal.

Sem perceber falamos muito de crianças ... quando falamos recentemente em Doenças Raras, na Síndrome de Down, e o no TEA. Mas antes disto falamos do brincar, e já faz muito tempo ... falamos de ludoterapia, equoterapia, etc.

Hoje trouxe a contribuição de duas outras T.O's com muito mais bagagem  p'ra nos ensinar. Falar de criança é falar em estimulação precoce. Quanto mais cedo a criança se beneficiar do trabalho de um Terapeuta Ocupacional melhor será para ela. Quantos ganhos sem comprometer seu desenvolvimento. Quantos pais mais conscientes. Quantas famílias mais bem informadas, atuantes e eficazes. Pois assim se espera que o T.O trabalhe com todos aqueles envolvidos na relação com a criança, quer sejam sejam de faixas etária diferentes.  

QUANDO A CRIANÇA PRECISA DE TERAPIA OCUPACIONAL?

Se a criança está tendo dificuldade com o funcionamento do dia-a-dia em casa e/ou na escola (Alimentação, Higiene, Vestuário, Brincar), a criança deve ser avaliada por um Terapeuta Ocupacional. O tratamento é concebido para apoiar a criança e a família quando encontram dificuldades em qualquer uma das seguintes áreas: Motricidade, Lateralidade, Brincar, Comportamento, Sensorial, Aprendizagem e Atividades de Vida Diária.

HABILIDADES  MOTORAS E LATERALIDADE:

- Dificuldade de graduação da força na escrita;

- Letra ilégivel e lentidão na escrita;

- Dificuldade com manuseio da tesoura;

- Dificuldade em manipular as ferramentas na alimentação, como faca, garfo, colher;

- Dificuldade de definição da mão dominante destro ou canhoto (lateralidade indefinida) 2-3 anos;

- Dificuldades com cores, desenho, traçado;

-Dificuldade para amarrar os sapatos, fazer botões (abotoar e desabotoar), abrir/fechar ziper, desembrulhar uma bala, abrir um pacote de biscoito, enroscar e desenroscar, utilizar utensílios domésticos;

- Falta de coordenação motora, desastrada;

- Confunde os movimentos de esquerda e direita;

- Baixo tônus muscular, falta de equilíbrio;

- Pobre habilidade com bola, medo de pés saindo do chão;

- Dificuldade de coordenação de ambos os lados e cruzamento da linha média;

ATRASOS NO DESENVOLVIMENTO:

- Dificuldade preensão do lápis;

- Dificuldade nas etapas de desenvolvimento de sentar, engatinhar e andar;

- Dificuldade na motricidade grossa, fina e lateralidade em um nível adequado para idade;

- Dificuldade alcançar, preensão, soltar, transeferir objetos de uma mão para outra;

- Habilidades bimanuais (uso de ambas as mãos) para manipular explorar objetos de vários tamanhos;

PROBLEMAS DE INTEGRAÇÃO SENSORIAL:

- Reação excessiva para som, toque ou movimento;

- Resposta inadequada a certas sensações, como alta tolerância à dor, não percebe cortes / machucados 

- Está em constante movimento, saltando, batendo;

- Facilmente distraídos por estímulos visuais ou auditivos;

- Emocionalmente reativa;

- Dificuldades de lidar com a mudança;

- Incapacidade de auto-regulação;

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM:

- Incapaz de se concentrar e focar na escola;

- Facilmente distraídos - dificuldade em seguir instruções e completar o trabalho;

- Fadiga com o trabalho escolar;

- Controle pobre do impulso;

- Hiperatividade ou de baixa energia;

- Dificuldade para aprender novo material;

DESORDENS DO ESPECTRO AUTISTA E SÍNDROME DE ASPERGER:

- Dificuldades de interação social e envolvimento com a família;

- Dificuldades com o processamento sensorial;

- Dificuldades com a mudança para novos ambientes;

- Excessivamente centradas (fixações objetos por exemplo, carros, trens e dinossauros);

- Não lidar com o ambiente escolar;

DESORDENS DE PROCESSAMENTO VISUAL:

- Dificuldade viso-motora e viso-espacial;

- Espaçamento e tamanhos inadequado de letras;

- Contato visual pobre;

- Dificuldades com o acompanhamento e cruzamento da linha média;

- Dificuldade de encontrar objetos entre outros objetos;

- Dificuldades de cópia de quadro;

BRINCAR:

- Dificuldade com brinquedos de encaixar, empilhar, montar e desmontar;

- Precisa de orientação de adultos para iniciar o jogo;

- Dificuldade de imitação;

- Não explora os brinquedos de forma adequada (brincar sem sentido);

- Participa de jogos repetitivos por horas, por exemplo alinhando brinquedos;

- Dificuldade de interação com os colegas / irmãos nas brincadeiras;

Em qualquer das situações acima, a criança deve ser encaminhada aos cuidados de um Terapeuta Ocupacional!

Por Janaina Silva/TERAPEUTA OCUPACIONAL

Adaptação de Texto elaborado por: Johanna Melo Franco - Terapeuta Ocupacional.

Hoje é dia ...

Mostre que você é consciente! 

Vista-se de azul!

A Terapia Ocupacional tem conhecido bem de perto!